禹唐：

随着国家足球改革计划的推行，全国各地发展校园足球的热情空前高涨。而之前有外媒评价称，中国足球正进入大跃进时期。不可否认的是，任何体育项目包括足球，都有它自身的发展规律。放眼世界，足球发达国家，无疑对青训发展非常重视，这也使得我们在推进足球改革中有经验可循。但是无论是欧洲足球强国，还是近几年在亚洲成绩显赫的日本，在足球方面取得的优异成绩都是基于长期的足球振兴计划。

“十年树木，百年树人，我觉得我们的眼光还要放长远一点。”在足改的热浪下，行走于校园和足球圈10多年的成都市足协青少部主任刘刚，是第一批表态要冷静思考的。作为成都市青少年足球的直接“掌门人”，也是事情最多的“业务员”，刘刚有些感慨地说，20年规划看起来很长，其实很短啊。

窝在成都市体育中心角落的三层“小白楼”最近很忙，就在记者踏进去之前，教育局的几位工作人员刚刚走出去。被周围几十层高的酒店、饭店和高楼四面拥抱，成都市足协的这座小楼确实有点“寒碜”。二楼办公区的墙上，贴满了照片，“这是张一诺、张修维，这是向柏旭……”刘刚指着照片上的娃娃说，“这几个都是我们这儿出去的。”10年，从10所到31所校园足球不能盲目扩张“。其实，这条路我们已经走了十多年了，从校园开始进行青少年足球培训。”刘刚的办公室有些凌乱，沙发和绿色植物的空隙已经被一大堆标有“装备”、“成都”、“小心轻放”的纸盒子占领。从这些纸盒，你可以感受到这位主任每天应对的工作有多琐碎。

“2005到2006年之间，我们就挑选了10所学校作为重点示范足球小学，当时将重心放在小学的原因很简单，树苗苗小才更需要浇灌。”随后的十年中，成都市足协向这10所小学投注大量的人力物力，“培训足球老师，提供装备、设备，工作非常细致，要求也很严格。”刘刚说，市足协当时对这10所小学的抽查模式很严苛，“我们要求学校排的课表要标出哪些体育课是上足球课，然后我们拿到课表不定期地突然袭击。”所幸，这些足球重点小学没有辜负大家的信任。

 “2012年中国足协搞了五大城市示范，成都就是其中一个。”2014年底，成都足球的重点小学达到了31所，“我们没有盲目地挂牌，而是抱着宁缺毋滥的心态在选择学校，没有去一味扩大数字，要做就要做好，让足球真正在这些学校生根。”这31所学校里，还保留了几所最初和市足协合作的示范学校，走过10年，这些学校已经有了深厚的足球氛围。“长期或不定期地会接受市足协的培训，学校校队常年在市区比赛获奖。”足球，是一种教育手段校园足球的目的是教育人。

足协并没有迅速地扩张的另一个原因是，在他们眼里，开展青少年足球的意义并非为了竞技成绩，而是为了教育。“小学的足球教育其实很简单，我经常对体育老师们说，只要你们是一名合格的教育工作者，就一定是一名好的足球老师。“刘刚认为，在小学阶段开展足球运动目的，不是提高竞技成绩，不是培养优秀国脚，而是为了教育人。

“足球课可以教会孩子们灵敏度、观察能力和协调能力，我们更看重足球是一种教育工具，而不是竞技运动，搞校园足球的目的，应该是通过这项运动来教育人。”说到这里，刘刚有些得意地笑了，“踢足球的娃儿，站出来气质都不一样，哎呀，你看那些没有运动过的，真的一看就知道差距。”

欧美国家和国际主流教育观点里，球类运动是体育项目里对青少年情商、智商开发效果最好的。“团队意识、解决问题的能力、包括观察能力，娃娃在球场上要分析判断，球咋个传，传哪里，这是一项需要情商、智商和体力的运动。”比起书本上的静态知识，把孩子们放到学校里踢足球，更能锻炼孩子吃苦耐劳、协作忍让的品质。“帮助娃娃形成良好的行为习惯，很多品质对孩子们来说都是终身受益的。”

出路，打通大学这一关

足球学校模式并不可取

过去十年，校园足球仅仅是刘刚工作的一部分，青少年足球除了在校园普及以外，也包括竞技。“普及之外，我们会定点追踪回访那些优秀的、有潜力的苗子。”这部分有天赋成为职业球员的孩子们，市足协和教育局的一个“体教结合项目”让孩子们找到了通路。

“比如到了升学阶段，我们就要给家长做工作，让他们到我们的学校去踢球学习。”刘刚口中“我们的学校”就是成都市足协和棠湖中学外语实验学校合办的足球班，从2005年8月到现在，又是一个十年。

比起普通的高三学生，这些半职业的足球少年更自立，更会照顾自己，也更有主见。“别的不说，我们学校的孩子，到了十六七岁根本不需要操心去哪儿，他们也会想得很清楚，是去踢足球走职业道路还是读大学，他们很清楚自己的目标。”

其实，放眼全国，已经有不少俱乐部花费重金搞了足球学校，刘刚说自己多年和体育老师、学生、家长接触的感受是，封闭式的足球学校并不一定利于青少年的成长。“我接触过一部分足球学校出来的孩子，不夸张地说，他们的目光都没那么灵性了，为啥？那么小的娃娃离开父母和家庭，关到一个陌生的地方踢球，真的对娃娃们好吗？”

去过很多足球发达国家考察的刘刚说，国外的青训营很少是住宿制，招收孩子的原则也都是“就近原则”，“把这个地区踢球踢得好的娃娃集中起来，课后培训，最多一周就几次。”

事实上，很多青少年足球工作者都认为，校园足球的基础是小学，但顶端应该是大学。“要把从小学、初中到高中和大学的出路打通，才会有更多的家长、娃娃选择这条路，不然，很多娃娃到了初中，迫于升学压力就去学奥数、英语了。”刘刚说，他在一线基层看到的数据更可怕，“90%的娃娃到了四年级后就没有踢球了，五六年级就有压力了，更不要说初中、高中。”

它山之石

日本的百年规划法国的青训调整

2008年，记者在日本神父宫体育博物馆见识了赫赫有名的“足球百年规划”——1950年日本足协提出百年足球振兴规划，其中50年的节点要办世界杯，100年的终极目标是夺得世界杯。2002年韩日世界杯算是完成了50年目标，2011年日本女足摘得世界杯冠军，从某种考核标准来说，百年伟业已经提前完成了。

抛开近两年来日本队的低迷，日本足球确实是亚洲最好的成长模板。时光回放到1998年，日本足球还不算个菜，不需要上全主力的中国队也能在东亚运动会上2：0轻取日本队。然而，就在那个我们随意轻取的年代，日本足球开始崛起，当然，他们的第一步依然要回溯到1950年，依然是从青少年抓起。

“他们的足球课也是百分百普及，孩子们很小就上课了，课外也有足球活动课。”刘刚去日本考察过，感触最深的是，孩子们对足球的热爱是发自内心的，是快乐的，而家长对孩子们的支持，也是发自内心的。“一个年龄段的比赛，比如U12，也就是小学阶段最高水平的比赛，日本全国的队伍有8000多支，算算参赛人数接近10万。”一个年龄段就有10万足球人口，日本的足球普及让亚洲其他国家有些胆颤。“家长们、亲朋好友去观看比赛的那种热情，和世界杯差不多，还有全国直播，非常有氛围。”从对待小学比赛的态度，可见日本对足球的喜爱和重视程度。

同样，在法国和德国这种足球发达国家，也依然经历过青训足球的阵痛。“1998年法国拿了世界杯、2002年拿了欧洲杯，法国足球的辉煌根源在哪里？在25年前！”刘刚说，法国足球在上世纪六七十年代也经历过低谷，法国足协开始思考调整青训营。“他们将青训年龄调整到了5岁，也就是说5岁可以接受足球训练，5至12岁成为一个年龄段，而在以前是6到13岁。”一岁之差对于教学内容也有调整，“上世纪七八十年代，技术和体能的比重是50%，现在技术的比重占到了80%。”

不难看出，即便是足球发达国家，在青训阶段也是磕磕碰碰不断摸索，因为青少年是个脆弱的阶段，这个阶段的足球教育和训练更要小心谨慎。

文章原标题：校园足球需百年规划 日本足球是亚洲最好成长模板