阿肯色大学体育部副主管埃里克-伍德（Eric Wood）

下午三点刚过，西装革履的伯特-毕雷马挺着大肚子来到了阿肯色大学美式足球训练场，身材魁梧的他还是一如既往地大嗓门喊着，提醒着场上每个球员。毕雷马是谁？听过的人很少。这位职业生涯记录平平的大学橄榄球教练每年的年薪高达320万美元，而据《今日美国》统计的数据，他在2013年的收入达到516万美元，在全美高校教练员收入排行中位列第三。

这就是美国高校体育，他们创造着巨大的产业价值，同时也有着蕴藏着巨大的商业财富。NCAA的各大联盟中属BIG-12和SEC投入最多，由于这些地区职业联赛的球队数目少，当地大学体育发展潜力很大。

学校如何成为赚钱机器？

阿肯色大学位于拥有7万人口的美国中部大学城费耶特维尔，该校体育部对当地产业的贡献巨大，仅在2013年，他们给当地带来1.53亿美元的经济效益，而在未来的5年来内，经济效益将会达到10亿美元。

看似规模不大的体育部如何创造出如此大的商业价值？体育部的副主管埃里克-伍德（Eric Wood）向记者分析了体育部的主要收入来源。“我们在2013年收入达到7563万美元，这其中绝大多数的贡献来自门票收入。最主要的收入来自门票，达到3684万美元，占收入的一半。这主要是来自美式足球、男篮和棒球比赛的贡献。而其他奥运项目基本上贡献不大。”

图：NCAA美式足球教练收入榜(上)、篮球教练收入榜(下)，数据来自《今日美国》 

来自NCAA各联盟的资金支持也是体育部资金来源的重要组成部门。各联盟每年将赛事转播权打包出售，之后将这笔收益分给各高校。以SEC为例，2009年，他们与CBS签署了为期15年的8.25亿美金的赛事转播合同，与此同时也与ESPN 签署了22.5亿美金为期15年的合同。每个学校能够每年从电视转播中获得1740万美金。

不少公立大学体育部会从该校或者当地政府得到一定的资金支持。以乔治亚理工大学为例，体育部在2011年从学校得到了167万美金支持，多数的体现在学校将一些运动员的州外学费减免为州内学费，减轻了不少体育部的负担。在美国有的州，通过立法的手段来给学校体育提供资金支持。在伊利诺伊州，州政府允许公立学校每年拿全年学费的1%用于减免女学生运动员的学费。有的州则通过拨款的方式来资助高校体育发展，俄勒冈大学体育部在2011年就从州政府得到近96万美金的资助，而这部分钱也是该州政府通过出售彩票的方式来实现的。

会员和企业家赞助也是高校的主要资金来源之一，2013年阿肯色大学体育部得到了1069万美元的资助，这要归功于位于该州的世界500强之首的沃尔玛的贡献。而学校也会利用自己的地理优势来拓展资源。耐克的总部正处于俄勒冈州，俄勒冈大学体育部总监穆勒恩斯透露，“我们与耐克的合作非常紧密，每年能得到超过200万美元的赞助，赞助的方式不仅仅是现金，还是他们提供一些球衣供我们销售。”

每年各高校体育部的花销也不小，主流院校三大项目的教练年薪都过百万。阿肯色大学美式足球、男篮和棒球主帅的年薪分别是320万、220万和100万，如果带队取得一定的名次仍然会有格外不菲的奖金。

学生运动员的奖学金也是很大的部分的支出。NCAA一级和二级的学校都有资格给学生运动员提供奖学金。俄亥俄州立大学是全美高校中学生运动员人数最多的学校之一，据该校体育部主管史密斯介绍，拥有1000名学生运动员的他们给学生提供免学费、住宿、差旅等费用支出高达1570万美元。

场地运营成本也是体育部的主要支出。“我们在2012年用于两个主要场馆的场地维护和运营成本达到了320万美元。”史密斯说，“除了员工工资之外，另外一笔巨大的开支是学校收取的。由于我们体育部享用了不少学校本身的服务，比如场地维护、垃圾处理、整体采购、财务等，每年我们要给学校支付不少于500万的相关服务费。”

而如今NCAA第一级别的351所高校中，在2011年实现自负盈亏的只有23所高校，阿肯色大学是其中之一，他们没有从州政府和学校得到任何支持，却最终实现盈利，这最终的关键还是在与如何更有效的控制规模和运营。

“到底开设多少体育项目是每个学校都很棘手的问题，我们学校男女总共19个项目，目前正好能够维持运营，每年还会给学校上缴一部分费用来帮助学校兴建教学楼。但是有的高校开展26个项目，就感觉到压力很大，每年在运营成本上很难做到收支平衡。”伍德说。

“传说”中的美国大学体育课

“弱弱地问一句，美国大学怎么上体育课的？我从小体育就不好，很怕过不了关。”在国内的留学论坛里，过于这样的问题很常见。在美国大学里，到底谁需要上体育课？100米要跑多少才能达标呢？跑得慢会不会不及格呢？带着这种好奇，我们就来看看美国学生们都是怎么进行体育锻炼的吧。

美国大学高尔夫球课开展广泛

9点20分刚过，距离印第安纳大学伯明顿的高尔夫球场就有不少学生陆陆续续地背着高尔夫球包出现。该校体育传播学的博士柳相建手里握着一些学生资料来到球场。柳相建来美国之前曾经在韩国《每日经济新闻》报的首席体育记者，在韩国的时候他就热爱打高尔夫球，水平还不错。来到美国读书后，他的导师给了他一个助教的职位，而他的主要任务就是给学生上体育课，而他选择了自己最熟悉和擅长的高尔夫球。

根据俄勒冈州立大学在2012年的报告，美国虽然是世界上最早将体育课设置成必修课的国家，但是近年来高校纷纷将体育变成一门选修课。该校在美国354所高校调查显示，其中只有39%的高校将公共体育课设成必修课，这个数据在1920年是高达97%。

如今美国大学的公共体育课开放给全体学生选修。以印第安纳大学为例，该校体育课一个学期被划分成2次，一次8周。这个公共选修课只有1个学分，选修的学生除了极少数非常热爱体育、希望能够提高技艺的之外，多数人都是因为面临要毕业，需要修满学分而特地增加了一门体育课。而体育课的任务也多数由健康、卫生、体育学院的助教来完成。他们往往都有丰富的健身经验，但是并不需要任何的资格上岗证。

“今天我们将会学习推杆，我先会和大家讲解最基本的技术要领，随后帮助你们一个一个完成自己的动作。” 柳相建一边说着一边拿起了球杆和球，给学生示范起来。

“我的班有18个学生，这也是学校规定的高尔夫球课最高人数了。一周上两次课，每节课50分钟。” 柳相建介绍道。对于像印第安纳大学这样拥有高尔夫球场的大学而言，学生无需支付额外的费用，但是他们需要自己买6美元一带的高尔夫球。然而对于大多数没有高尔夫球场的美国高校而言，每个选择高尔夫的学生需要交租用场地的费用。

至于考核标准，高尔夫球课往往分为理论和实践，学生需要通过理论考试，并且完成在学会基本的本领就能拿到理想的成绩。

没达标标准、不考核 体育课很轻松

“科尔，我们今天上课就是跑3000米吗？”一边说着，学生们一一在科尔的学生花名册上登记，并且把书包放在了他的办公室。

在阿肯色大学攻读体育教育博士的科尔-舒梅克此前曾经在圣路易斯的中学教过8年的体育课，在他看来美国的中学和大学体育课差别不大。“中学和大学开设的课程比较相似，课程内容也接近，基本上是教学为主。大学开设的体育是六个核心课程，包括健身、羽毛球、壁球、高尔夫球、长跑和网球。”

这节体育课他就是让学生自觉完成3000米跑就能顺利完工，当看着学生们一个个气喘吁吁得回来拿自己的书包的时候，科尔笑笑说，“这些运动量对于大多数美国学生来根本就不大。”

在美国中小学体育课都并不是必修课，其中六个州（阿拉巴马、乔治亚、密西西比、北卡、伊利诺伊和爱荷华）要求中小学生一周参与150分钟体育课，只有三个州规定小学强制每天学生进行20分钟体育锻炼，绝大多数州中小学体育课程都是建议性质，并没有强制设置的规定。

在中国的中学和大学体育课，往往都有各种考核指标，在全国统一的《国际体育锻炼标准》中，中国的大学生男生需要以14秒9完成100米才能及格；1000米则需要在3分55秒内完成；跳远的及格线是4米46；铅球需要推出7米8才能达标，这让不少平时不太注意锻炼的学生望而却步。那美国是否也存在统一的大学生锻炼标准呢？

对此问题，舒梅克皱起了眉头，“我教体育课11年了，我从来也没听说过有这样的标准，每个人的情况不同，怎么可能统一标准呢？”

舒梅克介绍道，美国的中学和大学体育课都没有统一达标一说。由于是选修课，主要是向大家介绍一些相关体育的基本常识，纠正大家的基本动作，并没有考核标准。

“如果说有考核的话，那么有时候我们会在学期刚开始的时候，看看大家每个人的情况，学期结束只要你和自己比成绩有提升，这就足够了。体育课更多是帮助学生健身而已，并没有太多竞赛的意义。”

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