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3月上旬，河北省体育局、省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》，意见提出，中考体育考试分数要增加，修满体育学分才能毕业。

中考体育即将迎来的新变化，在鼓励孩子德智体全面发展的同时，也引起一些家长的担忧——提高对体育教育的考试要求，孩子的学业时间与体育锻炼时间如何协调？

改革信号促体育运动升温

中考体育改革，国内已有省份先行先试。不久前，河北省体育局、河北省教育厅联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的实施意见》，明确提出，中考体育考试分数要增加，修满体育学分才能毕业。

而作为河北省中考改革试点的邯郸市，早在2018年就制定出台了中考改革试行方案，从当年秋季入学的初一年级起进行改革，近日更是公布今年中考体育分值升至100分，高中录取折合分数为50分。

种种信号表明，体育不仅已经成为中考主科，而且还有分值不断提升、标准不断提高的趋势。学生们在校的体育课程已然成为体育教育的重要一环，中考体育分值的增加，让学校在体育课排课上也下了不少功夫。省内各个学校在设置课程时，已经开始向体育课倾斜，开足开齐体育课已成为共识。

“这两年学校体育课课时逐步增加，平均每个体育教师每周有18课时。”石家庄一所中学的体育教师表示，现在学校每周安排4节体育课加上1节体育锻炼课，体育课全部紧密围绕中考来展开。

体育分增加带来的喜和忧

“孩子每天要挤时间锻炼，锻炼完继续学习，硬是把24小时当成48小时来过。”听闻体育分值要增加，不少家长忧心忡忡。在文化课科目和分数保持不变的基础上，增加中考体育分数，这意味着多了一门“应试课程”，无形之中增加了学生们的压力。

“体育课增加可以让我有更多时间锻炼身体，这本身是一件好事。”石家庄一名初三学生说，“但增加体育分值对有运动天赋的同学是好事，对像我这样四肢协调性较差的，只能付出更多时间加强训练弥补差距。”缩短孩子睡觉时间是大多数家长采取的办法。该学生表示，他每周六日的文化课程都已经排满，只能挤出早晨6点—7点半、中午12点半—下午1点半的时间用来锻炼提升体育成绩。对此，有家长担心，提高体育中考分值，学生其他学业会不会受影响？

专家认为，要消除家长和社会舆论的担心，还要同时做“减法”，切实减轻学生的学业负担，也有专家表示，影响体育成绩的因素错综复杂，如果分数设计过于机械，身体条件就不可避免地成为考核筛选的重要指标。因此，在制定政策时应有个体差异方面的考量。

更有业内人士称，不能为了体育考试进行“体海战术”，如果在短期内加大学生的训练强度，不但不能提高学生的身体素质，可能还会损坏学生的身体。就学校而言，开足开齐体育课程是应对中考体育增分的手段，但是不是开足了课程就万事大吉了？

一位中学校长给记者算了一笔账：初中一周3节体育课，一学期大约共50节体育课，当下中考体育项目有跑、跳、投。体育课上只能教会学生基本技术，一个项目要熟练、巩固、提高，必须课后坚持不懈地努力训练。体育技能形成有“20小时”规律，以投掷实心球为例，一个投球动作经过20个小时以上的训练才能达到熟练稳定的水平，一次投掷只有0.5秒，一堂体育课每位学生能投几次？即便课时增加，仅仅依靠课堂上的练习是远远不够的。增加体育课课时，对孩子们来说是利好。但增加后，怎么排课？

石家庄一所中学的教学主任说，在每周课时总量不变的情况下，增加一课时体育课，势必要减掉其他课，并且还要遵循体育课的排课原则。据介绍，体育课排课时要考虑到学校的运动场地、设备、教师的人数及学生的班数；排在上、下午其他各学科之间；排在饭前一小时以前、饭后两小时以后；冬天体育课宜排于上午十时(第三节课)以后，夏天则应排在上午十一时以前、下午三时(下午第二节)以后；不影响学生上其他课程。

业内人士表示，既要增加体育课时又要遵循排课原则，这在实际操作中是一个不小的难题。体育课增多了，让体育教师们感到了“受重视”的自豪，同时也意味着工作量的增加。以24个班级规模的学校为例，假设每个年级班级数都相同，3-6年级每周增加1课时，就要增加16节体育课，这相当于要增加一个体育教师。

据教育部信息显示，全国体育老师缺编30万人，部分学校体育老师严重不足。相关专家表示，河北师范大学体育学院每年向省内体育教育薄弱地区派出100多名学生顶岗实习，这些学生在实习学校就是唯一的专职体育教师，体育教师的缺口不容小觑。

最终是为了孩子身体健康

“大中专院校的体测中，男生引体向上20个为满分，11个为合格。现在的学生连一个标准的引体向上都做不了。”石家庄市一所中专院校的体育教师告诉记者，“体测合格的学生占比不大，多数还是不合格。”这一点，也在多位体育教师口中得到印证。有数据显示，我国儿童青少年体质健康主要指标连续20多年下降，33%存在不同程度健康隐患。天津市教育部门近日公布的全市中小学生体质健康监测情况，初中男生引体向上平均竟然只能做1.7个，不及格率高达87%。虽然在官网并未查询到河北省数据，但据业内人士称，河北省中小学生体质健康状况同样不容乐观。

“体育改革，分值增加，是因为当前河北省青少年体质健康问题突出，并且初中是学生身体发育的关键时期。”业内人士表示，“中考分数固然重要，但更重要的是为孩子健康打基础，体育改革的初心在于培养健康健全的学生。体育比重增加，让全社会对体育的认知、架构一点点改变。”采访中，一位中学教师告诉记者一个现象：省内有些中学对体育教育漠视程度达到了“裸取”的境地，即录取时体育成绩不计入分数，只看文化课成绩。

作为全国第一个把中考体育分值提升到100分的云南省，考试由原来的“三年一考”变为“一年两考”，包括基础体能测试、专项技能测试、体质健康监测和竞赛加分。据了解，云南省此次体育改革，已经做到了让学校更加重视体育课，体育课不被语数外挤占，也让家长和社会更加重视学生体质健康。“这些年大家想了很多办法提高学生的体质，也做了很多推动工作，但怎么也不如‘考试指挥棒’的效果好，加试体育就是最好的证明。”相关专家表示，“学生体质提高了，记忆力、逻辑思维能力等都会相应提高，不仅不会耽误学业，反而对学业有促进作用。”

对于体育改革中分值的调整，也有家长表达了自己的担忧，“体育中考分数的增加，孩子们因运动天赋的差异造成的中考分数差距也将放大，这对缺乏运动天赋的孩子是非常不利的。”针对人们的疑虑，教育部有关负责人表示，体育中考的测试内容和测试方法，相对来讲还是比较单一的，下一步需要进一步改革测试内容和测试方式。有关专家则认为，目前体育中考项目局限性较大，应该给学生多一点选择。

据了解，一些省份的中考体育改革，已经对考试项目进行了调整。譬如，福建省规定，学生可以在跑步和游泳中二选一，给予学生选择权；江苏无锡市和扬州市体育考试项目可四选一；北京、广东在前两三年就把篮球、排球、足球作为一种技能考试让学生去选择。业内人士表示，相对于体育考试，更重要的是引导学生树立健康生活的理念，终身从事体育锻炼。在这方面，学校大有可为，不仅要发挥体育课的作用，也要发挥健康课等课程的功用，努力改变应试教育观念，引导学生对体育运动的热情和兴趣，为其终生发展打下牢固基础。

为了改变体育应试教育的现状，河北省一些学校也在积极打造特色体育课程，让学生真正爱上运动。邯郸市“太极进校园”活动的必修课程——“杨振河38式太极拳”让邯郸百万余名中小学生练习并受益；秦皇岛市海港区杜庄中学内有滑冰馆，学校1600余名学生在体育课上学习了冰球、速度滑冰；石家庄外国语学校开设了乒乓、游泳、滑冰、体操等新潮体育课，结束了体育课只有跑步、跳远、投球等的历史。

“未来的体育课应该什么样？只能说我们仍在不断地摸索。目前体育课改革刚刚起步，还有诸多现实困难尚待解决。但也要看到，推进体教融合已是蓄势待发、刻不容缓。”专家表示，“随着群众对优质教育、健康生活和精神文化等领域需求的不断提高，小小的体育课已经与大众的民生福祉紧密相连，展现出越来越大的意义与价值。”

本文转载自河北日报，图片除署名外均来自网络，原标题：中考体育增分，带来哪些改变