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先有小学生家长吐槽“体育作业多、孩子仿佛在上体校”，后有初中生家长花两万元给孩子报跳绳辅导班……最近，关于体育教育的话题频频引发社会关注。有网友担忧，体育教育陷入不列入考试走“形式”、列入考试成“应试”的“怪圈”。体育课到底该怎么上？教育成果该如何评价？这两道题正成为我国深化体教融合促进青少年健康发展的必答题。

一纸政策背后的喜忧参半

江西鹰潭的初中生家长最近有些不淡定。根据最新政策，2021年，孩子的体育成绩将计入中考总成绩，分值60分。此前，鹰潭是江西省基础教育课改试验区，体育成绩划分ABCD四个等级，仅作为门槛使用，想报考省重点高中或师范定向生需达到B等级。

“我们那个年代体育课往往不受重视，现在孩子有更多时间进行课上锻炼了，是好事。”家长王先生有些欢喜有些愁。他担心，学校重视体育之后会提高要求，让孩子失去运动原有的快乐，也在纠结是否有必要给孩子找课外辅导班提升一下。

事实上，从2007年起，全国大部分地区就把体育作为中考计分科目，有的地方还逐年提升分值。

在竞争激烈的一二线城市，小学的体能监测项目影响着学生评优，不愿输在起跑线上的小学生家长们已习惯了帮孩子完成每天视频打卡的跳绳作业，给孩子报起了每节课不低于百元的体育辅导班，见面问候语也变成了“你家孩子一分钟跳多少个？”

警惕体育教育“应试化”

鹰潭市中招办主任曹红山认为，体育分值计入中考总成绩，能倒逼学校和家长重视体育，有利于促进青少年的全面发展。贵溪市第五中学副校长刘垚说：“学校教导处要更头疼了。中考科目多，各科老师想出成绩都想多排课，如今要求加课的老师中还多了体育老师。”

在江西南昌，中考体育私教班的收费在每节课200元到300元不等，12节课起售。“如果只报单项且不要求一对一培训，一节课120元。”一家儿童体适能培训中心的刘姓主管介绍说，7到12岁的跳绳体能课比较受欢迎，“因为相对于其他项目更易提高分数”。

记者了解到，出于安全、担心影响学习等原因，目前国内不少高中的体育课流于走形式，就算能保证课时，锻炼效果也要打折扣。多名体育老师坦言，尽管每学期学校会根据《国家学生体质健康标准》对学生体质健康进行测评，但不能说没有水分；只有当体育考试能够充分拉开分数差距时，家长才会真正重视起来。

专家指出，应警惕体育教育“应试化”，体育要让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

呼吁尊重教育规律、补足配套

要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作。专家认为，破解体育教育的“怪圈”，应遵循教育规律、尊重青少年成长规律，突破学科视野，科学设计、循序渐进，制定教育教学、管理、评价等方案。

一些专家建议，可从时间管理入手，校方和家长都要避免把青少年所有时间用来比拼分数的高低。在教育评价上把“达标”和“成长”区分开来，青少年的成长不应成为单一标准的竞争。

“学校有义务营造锻炼氛围，体育教育需要循序渐进。如果每天利用早自习前或下午放学后时间引导学生自主锻炼，三年坚持下来，即使学生不报补习班，体育拿高分也不是问题。”刘垚认为，在合理规划课程内容、保证校内锻炼频率的前提下，学生的考试培养需求大部分能在校内满足。

学校提供有质量的教育也需要硬件支持。某县级市中学的一名德育主任说，仅靠一周三节的体育课，不足以熟练学生在课堂上学到的健康知识和运动技能。“课余锻炼需要场地。一个客观现实是小地方小学校的体育设施配套不足。我们2000多名学生都没有一条400米标准跑道，让学生去哪里锻炼？”

本文转载自新华社，图片除署名外均来自网络，原标题：不考试走“形式” 列入考试成“应试”——江西体育教育“怪圈”怎么破？