足球进校园已有几年，足球比赛从县级、市级到省级国家级开展的是如火如荼。比赛参与单位由少变多，由有数的几个定点校参与到全县所有学校都参与，可以说是一个进步，从比赛的结果看，虽不尽如人意，可也促进了学校足球的开展，然而仅仅是十几人的足球队的参与，显然背离了校园足球普及的初衷。

如果深入学校，你会发现，校园足球的发展也仅仅止步于校足球队的开展，原因可谓多种，可以说校园足球发展之路雾霾重重，如果不能清除，校园足球发展之路可谓举步维艰。

之一：安全之霾

足球运动是对抗性的，比赛过程中势必会发生冲撞，冲撞造成身体损伤的几率就大大增加，小则擦伤扭伤，大则骨折，甚至因为长时间足球运动，由于运动强度过大，有可能造成死亡，这些都是足球运动的隐患。

有些家长正是出于这样的担心，才阻挠孩子参加体育活动，更不要说像足球这样的高对抗性运动。正如我上文所说的对于足球运动中的运动损伤隐患，如果能及时将相关运动知识普及，并掌握科学的运动方法，就能防患于未然，即使出现损伤，也能将伤害降到最低。

之二：器材之霾

普及足球运动，让每个孩子都能与足球做朋友，对足球有一种热爱，学校足球课，如果能人均一个足球，是器材配备应有的。目前一个班有50人左右，体育集中在上午三四节，下午一二节，三到四个班一起上课的情况很多，学校器材应至少配到150个左右。

显然，学校足球的配备显然无法达到，足球是高损耗的器材，即使能配的了一时，却无法长久的配下去，所谓巧妇难为无米之炊，没有足球，只让学生去想象，显然无法达到预期目的。

之三：场地之霾

校园内外可供使用的场地明显无法满足校园足球发展的需要。校园之内除田径场中央的足球场地外，其他地方设置的小型场地并不多见，而校园之外更是少的可怜。

爱好足球运动的学生离开校园后因为没有足球场地，从家里走出来踢球玩耍的也就很少了，虽然目前要求学校开放场地，然而在开放的时间以及开放的次数上都并不尽如人意。

之四：时间之霾

教育部出台政策要求每周拿出一节体育课上足球，算是对足球教学的一种保证，这也验证了时间对校园足球的重要性与紧缺性，时间的确是校园足球发展的瓶颈。

文化课毫无疑问是重中之重，中考高考在那摆着，谁都不能撼动，留给学生的时间除了那节随时可能被占用的足球课，就只有大课间与课外活动了，然而各科作业之累积，让学生对课外活动又是望洋兴叹。放学之后，除了作业外，又被家长送到课外辅导班，时间，时间，这的确是个问题！

之五：教师之霾

会教足球动作的老师有，真会教足球的老师少，真正熟悉足球业务的专业教师是少之又少。

或许在城市中，这一现象并不凸显，然在乡镇学校，农村学校，甚至市县级学校，这一现状非常突出，导致的直接后果是校园足球呈现粗放型发展，对孩子足球技能的发展埋下先天不足的隐患。

之六：出路之霾

“ 踢足球往往耽误学习，考不上学就得在家种地或打工，没有出路”，在与一位位于乡镇的一处小学学生家长谈话时，我了解到家长们都有这样的想法。

这是家长的普遍认识，其实，这也是目前的现状，如何通过一种机制在学校里踢球，最后能获得一种技能，成为谋生的手段，还能获得丰厚的报酬，如果能有这样的机制使得踢球的人有出路，我想校园的足球离成功就不远了。

声明：本文转自头条号李炜宁，配图除署名外均来自网络，原文标题：校园足球发展路上“雾霾”重重